“学界泰斗 人生楷模——记语言学家桂诗春教授”

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本文选自“民族复兴的强音——新中海外语教育70年”

文/何莲珍

桂诗春( 1930—年)，教授，博士生导师，语言学家，外语教育家。 曾任广州外国语学院(现广东外语外贸大学)院长、国务院学位委员会外语文学学科评议组第二届、第三届委员、全海外外语教育研究会副会长等职。 第一论著有《心理语言学》《标准化考试- -理论、大体和做法》《应用语言学》《应用语言学和中海外语教育》《实验心理语言学纲要》《中国学生英语学习心理学》《新编心理语言学》《应用语言学研究》等。

有这样的学术界泰斗，王宗炎称他为“勇敢的开拓者”。 许国璋说:“在中国，他是从独尊文学的环境为语言学研究设立课程、放下图书、培养人才的第一人，是外语教育界经验主义以前进行冲刺的第一人，20世纪70年代使用计算机积累教育资料和实验数据 这个学术界的泰斗是桂诗春教授。

许国璋曾经说过:“知道有桂诗春后，才知道有广外。” 正是因为有桂诗春，白云山足的这个外国语系高等学校府才有了今天的名声和地位，成为了很多外语学者和学子心中的“麦加”。 1978年，当时的广州外国语学院开始招收中国第一届应用语言学研究生。 同年，创办了我国第一本语言学和应用语言学刊物《现代外语》。 1986年，广外获得博士学位授予权，1988年语言学和应用语言学被承认为国家要点学科，2000年广外成为国家级人文社会科要点研究基地。 我是其中许多外语学子之一，有朝圣般的虔诚

1995年远赴广外成为桂门的弟子。 桂老师对我来说是学术上的向导，也是人生的榜样。 老师的“做学问先学处身”的教诲总是萦绕在耳边，一定会陪伴我一生的。

2008年，同为桂门弟子的亳鲁霞教授和我应《语言测试期刊》( language assessment quarterly )主编的邀请，对中国语言测试之父桂老师进行了采访，期间桂先生的回顾录的复印件和其他彝

学术界的泰斗桂先生

在中国语言学界桂先生是多方面的第一人。 一篇短文写不完桂先生的“第一”，但两个“第一”要写:一是我海外语言学和应用语言学研究的第一个倡导者，另一个是引进我国标准化考试的第一个人。

(一)我国外语言学和应用语言学研究的第一个倡导者《应用语言学和我》和《大潮破碎成岸的浪花飞》是桂先生写的两个回忆录性质的复印件，结合手中关于桂先生的另一点资料，桂先生向中国应用语言学学科

1973年，桂先生和其他几位英语教师应英国文化委员会的邀请，访问了英国一个月。 出国前，桂先生通读了第一本被认为是应用语言学教科书的韩礼德等人写的《语言科学与语言教育》( thelinguisticsciencesandlanguageteaching )，从中得到了一些启蒙。 到了英国后，他们被安排在埃塞克斯的科尔切斯特英语学习中心，参加p.s. corder、p. stevens、l. alexander等语言学名家的讲座，参加英国文化委员会专业组织的座谈会，参观语言学校 英国的英语教育理论和实践给他留下了深刻的印象。 这次访英之行对桂先生的“转向”起了决定性的作用。 从英国回来后，他决定转学语言学。 桂先生自己说，他“看到了应用语言学的强大生命力”。 “应用语言学的诞生使语言教育成为独立的“自私”科学，是广阔的天地，具有很大的实用价值。 另外，社会语言学、心理语言学、数理语言学、计算语言学等新的语言学科对我来说非常有魅力。 这些学科的引进对我国母语教育和外语教育有促进作用。 ”。 于是桂老师开始了应用语言学的“自我训练”计划。 他研究了一点从英国带回的各大学应用语言学课程的教学计划。 决定首先在自学中应用了应用语言学导论、社会语言学、心理语言学等几个课程。

桂先生开始在我国为建立应用语言学专业而大声疾呼是在1978年8月28日至9月10日召开的全海外语言教育座谈会之后。 那年11月，桂先生应邀在《光明日报》上发表了“要积极开展外语教育研究”的文案。 “我们的当务之急是引进这个学科(应用语言学)，组织广大教师以二分之三的视角吸收这个学科的精华，指导辩证唯物主义和历史唯物主义，符合我国实际的应用语言学体系。 全国几所要点大学要规划和逐步建设应用语言学专业，招收应用语言学研究生，培养外语教育研究者和高水平教师。 ”。 从1978年开始，桂先生计划在当时的广州外国语学院建设应用语言学专业，首先做了五个方面的工作。

一是设立学科点，培养团队。 广外不仅培养了中国第一批应用语言学研究生，还组织和训练了国内外专业能力。 二是积极引进学科所需的专业书籍和杂志，通过图书数据库的建设培养团队。 “其他的事我可以不介意，但书的订单一定自己做。 ”桂先生也自称“图书管理员”。 三是开展应用语言学的研究和实验。 “应用语言学学科建设的关键是实践，实践的核心是与中国的实际相结合。 ”。 桂先生和广外团队从编制《交际英语教程》( communicativeenglishforchineselearners，简称cecl，主编李筱菊)到英语水平考试和高考英语改革(桂诗春，李筱菊，李380 )，中国学 从中国学习者英语语料库的建设(桂诗春、杨惠中)到英语“写法”研究(王初明、郑超等)，真正把应用语言学的原理和做法应用于中外外语教学的实际问题。 四是开展学术交流活动，活跃学术气氛。 1980年，桂先生主办了国内第一次应用语言学讨论会，称“将中国的应用语言学放在国际上一个人的座位上”。 1985年，桂先生又联合英语教育研究会，主办了中国中青年英语教育国际讨论会( teachingofenglishinthechinesecontext )，让国际学术界见证了中国中青年英语教师的成长。 五是普及应用语言学知识。 桂先生创立了中国第一本语言学和应用语言学刊物《现代外语》，另一方面以刊物为载体，刊登了普及性复印件，为应用语言学在中国的诞生和迅速发展铺平了道路。 另一方面，编制了11本语言学系的教材。 许国璋教授亲自为这本教材写了两次序，在第一次写的序言中说:“任何学术机构都可以一次写属于同一学科的六本理论著作，都是很大的成就。 所攻学科在国内还处于基础阶段，作者的创业精神当然要引起我们的重视。 ”。 在第二次序言中，他又说:“我读了系列的大部分书，其审查细致，令人钦佩，在这里点燃了文化之火，那道光为我们共享，是旁辛苦的加薪者，但不要求像过去那样倾听。”

桂先生说:“能应用语言学在中国扎根、茁壮成长，完全是历史机缘……在多方位的全球环境中，中国大力发展外语教育，促进外语教育科学的迅速发展是大势所趋。” 正因为桂先生有很高的前景，把握了这样的历史机缘，开辟了疆拓域，才开设了我国的外国语言学和应用语言学学科。

(二)在中国引进标准化考试的第一人改革开放之初，桂先生提倡将国际主流语言测试理论引进中国，主持了英语水平考试( ept )的开发。

关于ept考试，在2008年亳鲁霞教授和我对桂老师的采访中，桂老师说。 “这些人……都是顶尖的专家，对自己的业务什么也不说，但英语不行。 他们当时考托福，付几十美元……认为不值得。 我们做ept，让他们在考托福前的一周考ept。 因为ept是和toefl类同等水平的考试……我们比较他们考ept的成绩和考toefl的成绩，计算他们的关联。 当时算出的关联已经达到了0.86，0.87，意味着在ept考试中做预测( prediction )，如果他我们考试分数低的话……当时外汇紧张，所以节约了外汇……参加几次考试。 有些人在国内考了pet。 有些学校说美国、英国都可以接受这个成绩。 ”。

2009年，桂诗春(左)张贴在博士后流动站

与桂先生并称为“广外英语二杰”的李筱菊教授在为庆祝桂先生70岁生日而写的复印件《外语教育界的开山力士》中称桂先生为“为我国科学考试创业，得到国际认可”。 李筱菊教授对桂先生轻言“节约外汇”的ept考试的贡献，总结说这是中国历史上首次引进国际现代考试科学理论，将考试确立为科学的全国性考试。 这是我国第一次被国际承认的考试ept的建立和连年举办为我国培养和培养了第一批试验科学人才。

ept考试的设计和举办使桂老师和李筱菊老师萌生了改变以前流传下来的英语教育观念的想法。 “把语言作为知识来学习的，大学、中学都是如此。 要改变这种观念，就必须把语言培养成一种能力。 请说几个理论，写一两个副本。 影响大是不够的。 最容易得到和影响教育的是考试。 我们必须追求good washback effect (良好的反动)。 他们必须应付考试，所以不想改。 所以我们想考试，把观察力从知识变成能力。 绝对不要。 例如，七三开这个比例，过去我们70%都有知识。 现在我们相反，70%有能力，30%有知识。 要改变中海外语教育的现状，我认为通过普通语言、普及或复印，效果小，最容易得到的是考试。 ”。 1982年，桂先生呼吁“开展教育测量学研究，实现我国考试现代化”，实现考试现代化的“四化”，即从指导体制到“制度化”，从组织到“专业化”，从方向到“标准化”，从技术到“计算机化” 1982年，桂先生和他的团队开发了广东省高考英语考试( matriculation english test，met )，引进了第一个光电浏览器，开发了中国第一个问题项分解软件

gitest 1984年，全国高考英语考试改革开始，桂老师、李筱菊、李288共同承担了高考英语改革的任务，进行了高考英语考试的标准化改革，为中国考试研究科学化做出了历史性贡献。 这项改革“建立了我国历史上第一次全国规模的标准化考试，为我国试验科学从理论到实践开辟了新的时代”。 全国高考改革从广东开始，广东高考改革从英语开始，英语高考改革主要从广东开始。

桂老师对语言测试的兴趣是多维的，他说语言测试有内部问题，即测试本身的有效性、可靠性、区分度等问题，也有测试和教育、测试的社会作用和影响、测试的公正性等问题。 测试的内部和外部问题经常交错。 比较这些内部问题和外部问题，桂先生亲自实践，说著书立给我国语言测试工作人员留下了巨大的宝贵财富。

二、人生模范桂先生

“桂先生是精神，是科学家应该有的集中精神。 桂老师品格高尚，有学者的正气。 宁春岩教授这两句话详细概述了桂先生的精神和品格。

桂先生集中的精神是“发烧友”的精神。 对他来说，为自己选择的目标培养出浓厚的乐趣，多次“上下求索”。 他认为在学科研究行业中，广博和专业是相辅相成的，必须在广博的基础上主修。 他把广博和专业的关系想象成“打外围战”和“打攻防战”的关系，两者都不少，但战略不同。 看起来矛盾的广博和专家与桂老师得到了最完美的结合。 无论是和他说过话的人，还是得到他帮助的人，都深刻理解这一点。

年，桂诗春(第二排中)与中青年教师在一起

桂老师的品格表现在他的慷慨和亲切。 对自己的学生也好，对别人也好。 在广外学习期间，我每周都去桂老师家，和他讨论课上谈的复印件，讨论应用语言学的相关问题，讨论我博士论文的选题。 关于我最初提出的几个选题(现在看起来很幼稚)，桂先生并没有直接否定，而是从他的藏书中拿出几本，说:“请把这些书带回去看看。” 在这样的一次交流中，从一本叫《带回去看看》的书中，我博士论文的想法逐渐明确，最终按时完成了。 对桂老师来说，门户网站，门派不存在，他只是去帮助需要他帮助的人。 桂老师的办公室也好，他的家也好，经常遇到从全国各地到广外参拜和求教的人，桂老师总是平等接待，倾斜钱包授予。 桂老师经常收到各种信，他一一回复，耐心解答，还经常发送图书资料。 他家的图书馆就像公共图书馆，谁都可以进去，谁都可以借。 他还耗费了大量的时间，一页一页地扫描一些重要的书，一个一页地做好文件，刻在CD上，送给了需要的人。 桂老师弄坏了三台扫描仪的好消息广为流传。 毕业后，我每次回广外都从桂老师那里带回几张CD。 送给别人图书资料，他的脸上经常有难以名状的满足感。 桂先生和老师的母亲一生节俭，但相继捐了好几次。 1995年，桂先生被广东省评为南粤优秀教师，他捐赠了所有获得的3万元奖金，设立了“广东外语对外贸易大学语言学和应用语言学研究生优秀毕业论文奖”，由此激励青年学者对中国语言学的迅速发展 这种东西，是无穷无尽的。

最后，我想再说一个桂先生的乐观和阔达。 从1995年到1996年是他与宁春岩教授合作撰写《语言学做法论》一书的重要时期。 1996年上半年的一天，他的电脑崩溃了，无法备份，所以写的原稿大部分丢失了。 得知消息的我见到他时手脚不知所措，不知道说什么好，做什么好。 看着我的囧子，他笑着说:“没关系，丢了就丢了，还能写。” 说话时的那种平静，那种平静一辈子也忘不了。 更换新电脑后，他在短时间内“找回”了丢失的书，这本书按时出版，出现在焦急的网民面前。

三、结语

学术界泰斗，人生模范桂老师的精彩人生固定在年4月5日凌晨2点27分。 桂老一生对学术的偿还要求、对教育的贡献、对学生的关怀都令人钦佩。

桂先生离开了，但正如他的一生也写在《桂诗春英语教育未完集》中一样，“用有限的生命追求无限的学问，永远是“未完”，生命的意义本身在于追求，工资可能会尽火传递”。 “从引介到创新:中国应用语言学研究四十年”走过的路应该是桂先生期待的年薪火相传吧。

(本文是何莲珍写的。 何莲珍，师来自桂诗春教授、浙江大学副校长、教授、博士生导师、外国语言学及应用语言学研究所所长、教育部高等学校大学外语教育指导委员会主任委员、浙江省特级专家。 获得第二届“国家级教学名师奖”，先后入选教育部“新世纪优秀人才支援计划”“国家一百几十万人才项目”。 ）