热门:扬子晚报：北大清华校长满口互联网语没有多大价值——

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当天上午，北京大学和清华大学的本科毕业生毕业了。 在毕业典礼上，两所高中的校长的故事更加精彩，他们使用现在流行的网络语言，让学生上最后一节课，使学生中毒。 毕业典礼上，清华大学校长顾秉林说所有人的网络、故事都引用了凡人对象。 北大的周其凤校长使用了“浮云”、“无伤大雅”( 7月5日《法制晚报》)。
两名名校校长在本校学生毕业典礼上的演讲可谓光彩夺目，其积极意义不言而喻。 但是，我认为更生动的毕业典礼课因为其作用和教育功能毕竟有限，所以不要夸大。

确实，多么生动、更接近现实、甚至网络性语言和流行性语言丰富的毕业典礼演讲与大学教育质量和学生今后能否成功没有直接关系。 要说能否得到校长的信，问题是，我们更担心的“狂暴的网络用语”是校长们下功夫、“精心准备”的结果，这种激励效果所包含的教育本质有难以持续的嫌疑。 具体来说，“炮制”这个生动的演讲并不难，但无论演讲模式多么新奇，打动学生的心都是暂时的，也是暂时的，这并不是直接转化为教育来反映的。 更何况，这些学生们可能在四年内听到了这样的“教诲”。 这样“稀有”，有多大的意义呢？

更何况，甚至生动的网络用语演讲，对大学“去行政化”的困难改革有多大的促进作用？ 演讲风格是否生动、死板，与校长的个人风格、事物风格有关，最多属于校长的个人素质范畴。 现在大学教育的真正问题是什么？ 大学教师和校长们并不是缺乏网络知识，也不是缺乏“新潮”，真正的问题是在大学教育的僵化和教育理念中，缺乏对学生文化、创新性的关怀。

香港大学每年在内地招生，每年“大胜”，每年让十多个内地大学入学冠军“选择老家”，虽说与教育质量和大学声誉有关，但本质上可能与教育理念有关。 在学校的教育机制、研究学术的风气，以及为学生提供更大的成长空间、更广阔的人生迅速发展的舞台方面，这不仅是北大清华，也是国内很多大学的“短板”。