热门:教育部师范教育司司长:教师待遇总体上逐步提高——

本篇文章3276字，读完约8分钟

教师的待遇如何提高？ 如何抑制“收费家庭教师”等现象？ 学生什么时候不选择学校“选择教师”？ 教师应该如何正确地批评学生？ 我国教师的素质如何满足人民接受教育的诉求……

第26届教师节前夕，记者结合《国家中长期教育改革与快速发展计划纲要( -年)》的贯彻实施，就广大师生、家长关心的一点热点问题，采访了教育部师范教育司长管培俊。

教师的待遇总体上逐步提高

记者:请介绍我们在提高教师待遇方面的工作进展今后如何进一步提高教师特别是农村教师的待遇？
管培俊:《教育计划纲要》提出“提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业”。 这是最根本的措施。 因为教师的职业魅力和竞争力最终取决于教师的地位待遇。

近年来，国家采取了一系列政策措施，教师的待遇总体上逐步提高。 一是根据基本工资标准，把中小学教师的基本工资标准提高10%，计入退休费基数。 二是实行义务教育学校教师绩效工资制度。 在国际金融危机的严峻形势下，2009年财政支出增加了1000多亿元，其中中央财政增加了支出120亿元，中小学教师特别是农村教师的平均工资水平大幅提高。 三、建立教龄津贴、班主任津贴、特级教师津贴、特殊教育津贴等，教师退休后可以继续享受教龄津贴、特级教师津贴。 四是向在贫困边远地区工作的中小学教师发放津贴。

今后我们要切实执行教师绩效工资等政策措施，依法保证教师的平均工资水平在国家公务员的平均工资水平以上，逐步提高。 对在农村基层和艰苦边远地区长时间工作的教师，在工资、职务职务等方面实施倾斜政策，完善津贴补助标准。 根据国家事业单位社会保障制度改革的总体部署，实行和完善教师医疗、养老等社会保障政策。 建设农村边远贫困地区学校的周转宿舍，中央财政对参与试验事业的省区给予支持。 我们还完善国家教师表彰制度，对在农村地区长时间教书、做出贡献的教师给予国家奖励。

师德建设也要与制度环境的改善相结合

记者: 2008年汶川地震后，出现了很多自我救助学生的英雄教师，但“有偿家庭教师”等现象也引起了教师问题的关注。 应该如何客观正确地看待教师建设问题？

管培俊:中国有1000多万教师从事基础教育第一线，应该说他们是最忠实最献身的团队。 近年来，无论是汶川玉树地震等抗震救灾中出现的英雄教师，还是教师育人模范代表，都展现了教师的光辉。 但是他们又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是又是 只是作为只是只是只是，只是作为只是，作为只是，作为只是，作为我，作为我。

但是但是但是但是但是但是但是但是但是但是但是但是……但是……………………………………………………………………………………………………………………………………。

但是近年来这里近年来， 近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年 近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年近年来新的这一热点问题等

未必是，式式式式式为式式式，式式式式为式式式。 嘻嘻" 。 二

把

现在我国用那些方法改变了优秀教师建设学校的局面吗？ 进展怎么样？

管培俊:择校的问题又多又杂。 义务教育阻止“选择学校热度”，关键之一是平衡配置教师，推动平衡快速发展。 《教育计划纲要》提出了一系列措施。 各地推进县(区)区内教师、校长交流制度，加快脆弱学校的改造，着力提高教师水平。 要点加强农村和城市脆弱学校教师队伍建设，促进义务教育的均衡配置。

教育部首先采取六项措施，加强农村和脆弱学校教师队伍建设:一是县域内城市教师定期向农村任教。 二是组织高年级师范生在农村学校进行一学期的教育实习，取代骨干教师的脱产训练。 三是参照县镇标准确定农村中小学教职员的编制，县域内中小学编制余力不足相辅相成。 四、组织特级教师讲学团、骨干教师到农村和薄弱学校进行巡回授课，开展各种形式的智力支持活动。 五是动员城镇学校援助农村学校和薄弱学校。 六是城乡中小学校长、教师积极推进各种方法的交流，形成制度。

现阶段教师交流的最大障碍是城乡、地区间教师工资水平的差异。 随着统一绩效工资制度的实施，教师校长的定期交流制度变得现实。 当然，这需要进程，为了不引起一点国家所谓的“平平化”问题，还需要相关的辅助措施。

和批评和表扬学生一样重要，有时不服从教师

记者:近年来，教师“体罚”学生的报道频繁。 教师如何正确约束和惩戒学生，引起了社会的关注。 我应该怎么看待这个问题？

管培俊:类似的问题已成为大众的议题，实际上这是一个非常专业的问题。 惩戒是教师对学生的失范行为施加必要的制裁，使之不再发生。 批评是教师否定学生和学生不恰当的言行，努力纠正缺点和错误。 适当的批评和惩戒是教育教学活动问题的应有之义，充分实现学生享有教育权利的可靠保障，是维持良好教育教学环境的必要条件。

现在，一方面教师的“体罚”学生的报道频繁地刊登在报纸上，另一方面教师的权益和人身权利受到侵害的事件也经常发生。 等。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。已经。

桃子

总之，对于教师教师教师侮辱和暴力侵犯教师的行为，我们也必须伸张正义，为我们的教师撑腰。

国标省考县录用:高素质专业化教师队伍佳期指日可待

记者:与发达国家相比，我国的教师队伍还有那些差距吗？ 教育部有长期的政策设计吗？

管培俊:我国现在有1000多万教育工作者，支持着世界上最大的教育体系。 与当前教育快速发展的要求相比，我们的中小学教师队伍仍然存在素质不适应、结构不合理、布局不均衡等问题。 与教育现代化的目标要求相比，与发达国家相比，在整体素质、教师配置、教师管理等方面存在很大差距。

《教育计划纲要》提出了“建立师德高尚、业务优秀、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战术目标。 今后一段时间我们将以农村教师队伍建设为重点，大力推进中小学教师队伍建设。 一是在总结6所下属师范学校的考试经验的基础上，在一些地方师范学校地产地实施师范生的免费教育，为农村学校培养许多“能下、能教、能留”的合格教师。 二是鼓励各地在中央“特岗计划”的示范诱惑下，深入推进地方特岗计划的实施，继续完善农村教师补充的长期机制。 三、完善和严格教师准入制度，建立“国标、省考、县聘”教师的职业准入和管理制度。 开始教师资格考试改革考试，建立教师资格定期登记制度。 四是大力推进“国培计划”和全国中小学教师的培训。 从今年开始，中央财政每年支持5.5亿元实施“国培计划”，其中5亿元支持实施“中西部农村骨干教师培训”。 五是创新农村教师的培养机制。 重视加快幼儿园教师和农村小学全科教师的培养，重点培养和补充边远贫困地区和革命老区的不足教师。 六是健全教师编制管理制度，逐步落实城乡统一的中小学编制标准。

国际上很多国家明确中小学教师为公务员和公务员。 应该说《教育计划纲要》对中小学教师队伍建设的目标措施也是这样的方向。

通过不懈的努力，拥有高素质的专业化教师队伍的目标任务，我相信佳期是可以等待的。 到那时，中国教师的城乡分布将变得合理，教师的年龄、职务、学科结构将会改善。 全国小学教师基本具有本科学历，幼儿园教师基本具有专业以上学历。 中等学校硕士以上学位的教师占很大比例。