热门:浙江发布2014年高考试卷评析 语文作文审题不难

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太土了

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当然，是。已经是。已经是。已经是。今年、今年、今年、今年...作为一个例子，重点是关注和思考去年的“童真(心)早日消失”的社会现实 也许，“大学之门”、“大学之路”、“学习、探索、创造”、“足迹”的深度等“墨点”的设定可能会影响一些考生的发展和创新，毕竟能给很多考生正确的“指导”，这些行为、想象和思考

数学

新奇型

强调层次型调查

温州市教师教育院特级教师谢树光

萧山特级教师郭少华

浙江高考数学卷全面调查了基础知识和基本技能，强调了“重思考、重本质”的优势。 总体上文科波澜不惊，觉得理科特色鲜明。

等相同的相同的相同的相同的相同的2也比上述更小，比高度一样小，作为高度。

背景的，只是只是只是只是只是只是只是只是只是只是只是今年，今年，今年，今年，今年，今年，今年。 还是今年。 还是今年。今年。 是的，今年。 。这个很好。今年。 等理科第5、6题对数学思维能力提出了更高的要求，理科第14、17题，文科第10题很关注数学的实用价值。 问题接二连三地发生，目不转睛。

三、关注思维，注重本质

试卷考察了基础知识的基本技能，强调了“重思考、重本质”的理念。 问题入口广，平台多，解题仅以计算为主，并不表明如何设计处理问题的方案，寻找合理简洁的路径，是数学思维的深层表现。 理科的第5、6题的解法很多，思考深刻的话，解法很简单。 第九十题强调对数学本质的考察。 理科第8、9、10、15、22题等，加入了概念的深度、思考的逻辑性、抽象性的考察。 我们的课程教育越来越要关注数学的思考、数学的本质，不拘泥于题型的研究、训练。

四、立足现在，展望未来

试卷对学生的数学注意、阅读理解和拆卸能力提出了一定的要求，对今后的高中数学教育工作有了启发。

试卷重视数学思维和本质考察，比较有效地控制阅读理解和思维总量，构建了适合学生发挥的思维平台。

英语

加强语言综合能力检查

杭州英特外国语学校特级教师胡跃波

嘉兴教育学院高中英语教员徐雁光

2104年浙江高考英语试卷总体上继续了近年的试卷风格，保持了相对的稳定性。 单项填补基础，突出语境。 填补空白的序言依然以“叙事和感悟”的形式出现。 阅读理解第一节还有四篇短文，d篇时间长，是故事类的复印件。 阅读理解第2节与以往不同，使用了在段落中追加第一句的形式，但这与近年来追加小标题的形式类似，依然以学生理解、概括、概括段落新闻的能力为重点。 短文改恶的选择很生动，错误很典型。 书面表达继续选择开放作文，要求学生有就业说明能力。 整个试卷调查了语言的基础知识，是重视语言运用能力的调查，维持了更好的可靠度、有效度和区分度，显示了以下两大特征。

1 .强化语境意识，强调整个情节的感知和局部新闻解决能力的考察。

单项填空文完善，构建了情景特定、文案清晰的微观语境。 很多长句语境丰富，重点调查学生在具体语境中分析词汇，活用语法的能力。 在第2、3段中，两个段落的情景描写非常生动，学生只有有很强的语境意识才能很好地控制。

阅读理解的调查立场广泛而多，第一个考试点关系到主旨的重要性、细节的推测、作者的意图、观点和态度、深层的理解等。 整体理解问题占一定比例，学生需要掌握文案主题、段落概要、作者思想。 许多细节理解问题不仅需要简单地理解新闻，而且需要学生对具体新闻进行一定的评价和推论。

2 .选择的词汇丰富，语言地道，重视文化意识，表现语言的人文性。

文章的主题涵盖教育、经济、习俗、现代科学技术和自我成长等方面，是学生熟悉或需要通过阅读达到认知的复印件，满足对问题能力的检查要求，即检测基于学生语言理解的综合分解能力 相关话题讲述了教师帮助学生建立自信的故事，使学生有熟悉的学校生活，被完美填补。 符合学生经验，但有超越学生认识的生活理念。 例如，阅读的a篇结合英语词汇发展的线索，阐述了储蓄罐的起源和迅速发展，提出了现在的理财建议，体现了积极的经济观念。 b篇介绍了不同文化中的不同习俗。 阅读c篇的复印件是现代科技企业运用“自然作用于人们的创造力”的理念，积极创造原生的办公室环境，向学生寻求足够的背景知识，通过阅读达到新的认知。 d篇讲述了一个曾经不合群的少年，发挥自己的特长，提高自信，融入憧憬的群体的故事，学生体验了这个少年的成长经验，感受到了阅读的力量——因为阅读让他找到了自信。

总之，年高考英语试卷加强语言综合能力考核，强调语言的文化属性，体现学生通过阅读重构认识的理念，对推进课程改革起到很好的指导作用。

综合物理。

梯度分布合理。

难度合适。

省教育厅教室特级教师沈启正

富阳市教育局教室特级教师何文明

今年的物理问题基于核心知识，明确能力思路，重视实验探究，强调新情况的应用，体现新课程理念，对物理教学中排除问题海战略有积极意义。 卷子的梯度分布合理，难度合适。

一、常规模型具有新的意义

14、15、18题等素材来自教材，第16、19、20题是通常的模型，但透过了新的意义。 这些问题提出了重视基础，强调思考的命题构想。

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但是研究问题新新，生活，科学(其他)的水平。 。 。 。 (()).。 。 。 。 。 。 摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸摸