热门:长沙一小学个性班规引争议 表现最好可和老师玩

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“上课发言最积极的前五个同学随时可以喝水。 学校最好的前一个同学可以选择座位。 最好班的管家可以去老师的办公室玩……。 这是长沙市天心区某小学二年级最新《班级规则》中的一部分。 关于这个“班规”，家长质疑有些措施不公平，班主任表示可以培养孩子的竞争意识。
上述“班规”合理吗？ 每个人的看法可能都不同。 因为如果是规则的话，一定会有不同的意见。 无论如何，我们必须理解所有“规定”的初衷都是为了孩子，应该服从孩子成长的本能。

父母说有些措施是公平的不包容所有的孩子

9月15日下午，在天心区的一所小学，二年级学生多(化名)放学回家，向母亲彭芳(化名)递交了包括“语文作业要求”、“班级公约”、“班级纪律规定”在内的4页“班级规则”。 班主任特别说，父母看到后，必须一个一个地给孩子读。 仔细看了两次后，彭芳觉得“班规”设定了很多地方是不合理的，“有些激励措施不公平，没能包容和尊重所有的孩子”。

例如“国语作业要求”的规定很严格，“作业分为优+、优、良、合格4等。 忘记作业本或迟到的同学，必须把当天的作业全部重做，把提交的和没有提交的重做两次，即使父母的检查签名不符合要求也要重做。 ”。 彭芳指着“要求”的一些规定说。

“我认为这不会给孩子改过的机会。 哪怕做错一点也会受到惩罚。 ”。 彭芳认为一味要求重写对孩子来说包容力不够。 作为父母，彭芳希望孩子能健康快乐地成长，不应该整天学习。 "小时候是快乐的笑声，不是紧张. "

“单元测试中第一名同学聚集在队伍的前列，最好的值班和最好的课程代表可以选择同桌……”彭芳认为，二年级孩子的平均年龄通常在8岁左右，这些规定不利于孩子之间的团结。

彭芳说，班主任苦心制定“班规”，出发点也是为孩子接受更好教育的责任精神，家长们都看到了。 但是，如果实施有瑕疵的“班规”，将不利于孩子的身心发育和健康成长。 她希望班主任在制定激励措施时，能从公平、尊重、包容的角度，充分考虑孩子的接受程度。

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