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还没有,还没有,还没有,还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。还没有。

也有中学的要点是语序不合适、搭配不合适、缺乏成分、重复唠叨、不合乎逻辑、否定失当、两面和前后不对应等病文类型。 以下详细介绍:

语序不好

语序不正确的情况如下。

1、定语和中心语的位置相反:

/我国钢铁的生产,长期不能自给。 (“钢铁生产”必须是“生产的钢铁”)

2、把体言放在定语的位置:

/应该发挥广大青年的充分作用。 (在“充分”发挥之前,删除一个“的”)。

3、多层定语语序不恰当

/展示几千年前刚出土的文物。 (在把“几千年前”转移到“文物”之前,在“几千年前”之后加上“的”)

4、多层状语语序不当。

/我们不再是被列强欺负的国家。 (把“任意”放在“欺负”之前)

5、主客跌倒:

我从小就住在海边,大海的传说我也不知道。 (应该改变:我从小就住在海边,所以我对海洋的传说一点也不了解)。

6、从句位置不合适:

/他们正在探索自己的道路。 他们正在评价。 他们在找。 他们在想。 关于自己的路,他们在想。 他们正在评价。 他们在搜索。 他们在找。 )中被调用,将出现故障

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做法拨。

这样的问题,可以使用语感审查法:动员语感,在审查过程中,感性地看语句的缺点,即从习性上看是否有不协调感。 也可以利用逻辑语义分解法。 有些语病在语法上很难发现缺点,必须从道理上分解,这就是逻辑语义分解法。 也就是说,考虑概念的采用、评价、推论的做法是否合适,句子前后的顺序,句子间的关系是否合适。

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组合不合适。

1、主要是不合适的组合:

/他的革命精神总是浮现在我眼前。 (“精神”和“浮现”不能构成主述关系,可以把“精神”变成“形象”)

2、动宾组合不当:

/纪念“五四青年节”的到来。 把

例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例例

中选择所需的墙类型。)

话说回来,嘻嘻

砍掉修饰从句以外的词会破坏原语的结构。

缺乏成分。

(1)主语的缺乏:

/因为她这么好的成绩,受到了老师和同学们的称赞。 (由于这样的好成绩,她受到老师和同学们的称赞) (2)谓语不足

/我们努力建设现代化的社会主义强国。 (文末加上“努力”才能顺利进行。 (3)宾语不够:

他们胸怀祖国,放眼世界,勇敢地战斗,终于获胜了。 (应该在“勇敢斗争”之后加入“的精神”)

做法拨。

对于这样的问题,我们可以用紧缩法处理,但会遇到“通过”、“原因”、“通过”、“在……(上)”、“时”、“动词”、“使”、“令”、“喊叫”、“让”、“派” 这个时候需要关注这个句子的主语。 找到问题就弥补缺失的成分。

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反复唠叨

(1)主语多才

/我们革命的前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。 (前面有“革命前辈”这个主语,所以不需要“他们”。 (2)谓语的多馀:

同学们正在努力复习,迎接中学入学考试的到来。 (“迎”是“中考”,不是“到来”,所以应该删除。 (3)宾语多余:

/今天来扬州瘦西湖,游览了白塔、钓鱼台、五亭桥等风景点。 (“那里”是多馀的,应该去掉)

什么应对:有多少人死亡,他活下来了。 )中被调用,将出现故障

做法拨。

培养对象征性语言“不使用”“防止”“拒绝”的灵敏度!

否认失当

/几年来,他总是收集、整理民谣,积累了大量的资料。 (“随时”是“随时”,句子的表现相反,可以把“忘了”变成“在”)。

做法拨。

“总是……”的用法:“总是……”的意思表示永远、不断。

单面和双面不前后对应

例如,拥有健康的身体是关系到一个身体是否能取得优异成绩的基本保障。

(“能不能做到”指的是正反两面,“健康的身体”只是其中之一。 所以在“有”之前加上“有”)

做法拨。

培养对象征性语言“能不能做到”“能不能做到”等的灵敏度!

四、写病句的做法总结:

增加(缺少成分)删除(多馀)调(语序不恰当)交换(措辞不恰当)

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